Newyddion

Ynghyd â datblygiad diwydiant gwyddoniaeth a thechnoleg uchel, ar hyn o bryd ym mhob cefndir wedi cael ei ddefnyddio yn y diwydiant o gynhyrchion deallus, megis y diwydiant addysg, hefyd dechreuodd ddefnyddio addysgu cynnyrch deallus ar hyn o bryd, y ffordd draddodiadol o addysg yn bell na all ddiwallu anghenion datblygiad yr oes bresennol, dulliau addysg newydd, newid yn gyson y ddealltwriaeth o addysg draddodiadol. Nid yw dulliau addysgu modern bellach wedi defnyddio'r sialc bwrdd du traddodiadol i wneud offer addysgu, wedi defnyddio cynhyrchion deallus: bwrdd smart rhyngweithiol.

Mae bwrdd smart rhyngweithiol yn cael ei ddatblygu ar sail addysgu electronig confensiynol ac offer cyfrifiadurol, ac mae ganddo addysgu, adroddiad academaidd, cynhadledd, trafodaeth gynhwysfawr, cyfnewid arddangos ac addysgu o bell, addysgu o bell, addysgu o bell, cynadledda o bell a swyddogaethau eraill. Dyluniad cyffwrdd, yn fwy unol â'r adroddiad academaidd, cynhadledd, cyfnewid academaidd, addysgu amlgyfrwng, addysgu ar y safle ac addysg o bell a gofynion eraill, gyda system reoli ddeallus, mae effaith sain a fideo yn dda; Gall mwy gyfarfod trwy sleidiau, ffilm taflunio, llestri cwrs amlgyfrwng, tâp fideo. DVD/SVCD/VCD. Deunyddiau materol ac adnoddau eraill ar gyfer arddangos cynhwysfawr. Galw darlledu byw, yn cael effaith weledol dda, yn gwella'r grym ysgol a delwedd.

Mae bwrdd smart rhyngweithiol yn darparu amgylchedd addysg gwyrdd ar gyfer y diwydiant addysg, ond hefyd yn darparu amgylchedd addysgu gwyrdd i fyfyrwyr:

1.Defnyddio bwrdd smart rhyngweithiol, sefydlu problemau i achosi dyfalu dysgu.

Mae angen llawer o amodau i gyflawni addysg arloesol, a'r un pwysicaf yw aml-ongl. Aml-gyfeiriad, aml-lefel ac aml-ddull. Amlddilyniant. aml-lefel. Adnabod ciw y targed a meddwl llawer. Gall bwrdd smart rhyngweithiol gwrdd â'r sefyllfa hon yn unig. Mae ei allu prosesu gwybodaeth yn gryf, ac ni ellir ei ddefnyddio yn unig i ddangos addysg. Gellir defnyddio dynwared sefyllfaoedd amlwg hefyd i ehangu addysg, gan ymledu o’r cyfan i bob lefel, gan helpu plant i archwilio dysgu’n awtomatig, a thrwy hynny gyfrannu at ddatblygiad dawn greadigol. Mae athrawon hefyd yn gallu newid esboniadau yn fwy. Cwestiwn. Cwestiwn, ysbrydoli plant i feddwl, ehangu meddwl plant, meithrin creadigrwydd plant.

2. Defnyddiwch fwrdd smart rhyngweithiol, creu sefyllfa i arwain plant i ddysgu.

Sylw yw porth synnwyr cyffredin, mae diddordeb yn athro da. I blant, hobïau yn aml yw eu cymhelliant uniongyrchol ar gyfer dysgu. Fodd bynnag, nid yw hobïau a gweithgar yn gynhenid, ond yn cael eu caffael trwy newydd-deb pethau allanol, i ddiwallu angen y plentyn am archwilio meddwl. A defnydd rhesymol o amlgyfrwng, yn gallu gwneud yr elfennau hyn yn cael ei optimeiddio, ysgogi diddordeb plant yn well mewn bwrdd smart learning.interactive gyda'i gasgliad o luniau, testun, sain, delwedd fel un o'r nodweddion, i blant greu llawn hwyl, agos atoch , effaith aml-gyfeiriadol ar synnwyr plant. Gadewch i'r plant mewn sefyllfa benodol, nid yn unig yn gallu cael llawer o fyw. Mae perfformiad penodol y ddelwedd, ond hefyd yn teimlo dylanwad yr amgylchedd arbennig, meddwl plant gweithredol, ysgogi chwilfrydedd y plentyn, ysgogi cymhelliant y plentyn i ddysgu. Nawr gall defnyddio cyfrifiaduron, ddod yn meddwl, rhoi effeithiau gweledol i blant, gwella cymhelliant dysgu.